Общество на каждом историческом этапе развития достигает определенного уровня социально-экономического и культурного развития, а государство в соответствии с этим определяет направления для перспективного развития страны. Поиски оптимальных путей развития образовательной сферы России в начале XXI в. вызывают интерес у исследователей к проектам просвещенческой политики, осуществляемой государством на рубеже ХIХ - ХХ вв., в частности, в южнороссийском регионе. Целью настоящей работы является рассмотрение проблем интеграции народов юга России, в данном случае, Северного Кавказа и Калмыкии, в общероссийское образовательное пространство
